Difficulties in emergent literacy skills in preschool children with specific language impairment. A systematic review

Thumbnail Image

Files

052.pdf (413.56 KB)

Date

2020

Document type

Artículo

Collections

Investigación
Total downloads23
Total views11
Bibliographic managers

Authors

Vargas, Nicole B.

Publisher

Universidad de Castilla la Mancha

URI

https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/2202, https://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/865

DOI

https://doi.org/10.18239/ocnos_2020.19.2.2202

Keywords

Trastornos del lenguaje, Dificultades de aprendizaje, Alfabetización emergente, Lectura temprana, Habilidad lectora, Niños en edad preescolar., Language Impairments, Learning disabilities, Emergent literacy, Early reading, Reading ability, Preschool children

Citation

Ocnos: Revista de Estudios sobre lectura, 19(2), 17-28.

Extent

12 páginas
414 KB

Abstract

Aunque la investigación sugiere que los niños con Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL) están en riesgo de problemas de lectura, la investigación sobre el desarrollo de la alfabetización emergente e...

Endorsement

Review

Supplemented By

Referenced By

Usage statistics
01345
Feb 26Mar 26Apr 26May 26Jun 26Jul 26Aug 26