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dc.contributor.advisorGuide ProfessorRomero Marchant, Yirda del Carmen.
dc.contributor.authorAuthorMedina Gajardo, Javiera Ignacia.
dc.contributor.authorAuthorRuiz Tocol, Daniela Vanesa.
dc.contributor.otherCareerFacultad de educación
dc.contributor.otherCareerPedagogia en educacion diferencial
dc.date.accessionedDate Accessioned2021-06-17T20:24:20Z
dc.date.availableDate Available2021-06-17T20:24:20Z
dc.date.issuedDate Issued2017
dc.identifier.otherDegree Control Codea40815
dc.identifier.uriURIhttp://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/769
dc.descriptionDescriptionTesis (Pedagogia en educacion diferencial)--Universidad de las Américas, 2017
dc.description.abstractAbstractLos niños y niñas con Trastorno Específico del Lenguaje de tipo Mixto, presentan mayor dificultad en el desarrollo del discurso narrativo, viéndose afectada la estructura narrativa referida a las partes que conforman un relato. Sus dificultades se encuentran a nivel comprensivo, sin dejar de lado la expresión oral en donde se aprecia carencia de uso de verbos, adjetivos, pronombres, coherencia y cohesión en la producción de ideas. Es por esto que es importante conocer las principales dificultades que se presentan a nivel de desarrollo del discurso narrativo, para entender y comprender qué habilidades lingüísticas básicas se encuentran de base en el proceso de adquisición.
dc.format.mediumFormatpdf
dc.publisherPublisherUniversidad de Las Américas (Chile).
dc.subjectSubjectTrastornos del lenguaje en niños.es_ES
dc.subjectSubjectEducación preescolar.es_ES
dc.titleTitleDificultades en el desarrollo del discurso narrativo en preescolares con necesidades educativas transitorias. Estudio de caso realizado en el Programa de Integración Escolar, Escuela Dr. Adolfo Tannenbaum de la comuna de Viña del Mar
dc.typeDocument TypeTesis
dc.file.nameFile Namea40815.pdf
dc.identifier.campusCampusVL


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