Prácticas inclusivas implantadas en el aula regular por parte del docente de educación general básica y docente de educación diferencial, para la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales de carácter transitorio y permanente. Un estudio de caso en el tercer año básico del Colegio San Esteban de Las Vizcachas, comuna de Puente Alto

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dc.contributor.advisorPereira Astudillo, Solange Carolina.
dc.contributor.authorLucero Bravo, Fernanda.
dc.contributor.authorNavia Flores, Michelle.
dc.contributor.otherPedagogía en educación diferencial
dc.date.accessioned2021-06-17T20:24:12Z
dc.date.available2021-06-17T20:24:12Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis (Pedagogía en educación diferencial)--Universidad de las Américas, 2018
dc.description.abstractLa presente investigación: Prácticas Inclusivas implementadas en el aula por parte de Docente de Educación General Básica y Docente de Educación Diferencial, para la atención de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de carácter Transitorio y Permanente, tiene como objetivo fundamental el análisis de dichas prácticas.
dc.facultadFacultad de Educación
dc.file.namea41615.pdf
dc.format.mediumpdf
dc.identifier.campusSC
dc.identifier.othera41615
dc.identifier.urihttp://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/757
dc.publisherUniversidad de Las Américas (Chile).
dc.subjectTrabajo de grupo en la educación.es_ES
dc.subjectProfesores de educación especial.es_ES
dc.subjectProfesores de educación básica.es_ES
dc.titlePrácticas inclusivas implantadas en el aula regular por parte del docente de educación general básica y docente de educación diferencial, para la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales de carácter transitorio y permanente. Un estudio de caso en el tercer año básico del Colegio San Esteban de Las Vizcachas, comuna de Puente Alto
dc.typeTesis

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