Conocimiento que tienen los docentes respecto al desarrollo de estrategias en habilidades metacognitivas en la asignatura de lenguaje y comunicación y matemáticas como respuesta al proceso de inclusión. Un estudio de caso del Colegio Dra. Rosalba Lagos Mónaco de la comuna de Renca

dc.contributor.advisor	Vega Maldonado, José.
dc.contributor.author	Villalón Parada, Jennifer.
dc.contributor.author	Norambuena Meza, Elizabeth.
dc.contributor.author	Moraga Pérez, Stephanie.
dc.contributor.other	Pedagogía en educación diferencial
dc.date.accessioned	2021-06-17T20:24:53Z
dc.date.available	2021-06-17T20:24:53Z
dc.date.issued	2018
dc.description	Tesis (Pedagogía en educación diferencial)--Universidad de las Américas, 2018
dc.description.abstract	La presente investigación fue edificada a fin de obtener el grado de Licenciatura en Educación, esta indagación presenta un lineamiento apoyado en una metodología cualitativa, con enfoque interpretativo, basado en un Estudio de caso, siendo objeto de este estudio los docentes de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas.
dc.facultad	Facultad de Educación
dc.file.name	a41629.pdf
dc.format.medium	pdf
dc.identifier.campus	SC
dc.identifier.other	a41629
dc.identifier.uri	http://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/816
dc.publisher	Universidad de Las Américas (Chile).
dc.subject	Metacognición.	es_ES
dc.subject	Educación inclusiva.	es_ES
dc.title	Conocimiento que tienen los docentes respecto al desarrollo de estrategias en habilidades metacognitivas en la asignatura de lenguaje y comunicación y matemáticas como respuesta al proceso de inclusión. Un estudio de caso del Colegio Dra. Rosalba Lagos Mónaco de la comuna de Renca
dc.type	Tesis

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