Impact of verbal and non-verbal communication in educational settings on perception of importance of physical education in adolescence
| dc.contributor.author | Rojo Ramos, Jorge. | |
| dc.contributor.author | García Guillén, María José. | |
| dc.contributor.author | Castillo Paredes, Antonio Jonathan. | |
| dc.contributor.author | Galán Arroyo, Carmen. | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-13T19:15:29Z | |
| dc.date.available | 2025-06-13T19:15:29Z | |
| dc.date.issued | 2025-01 | |
| dc.description.abstract | Antecedentes: La Educación Física (EF) es una asignatura fundamental en el currículo escolar, que promueve el desarrollo físico y social de los alumnos fomentando hábitos saludables. Las experiencias positivas en Educación Física les permiten superar retos, aprender a lidiar con la frustración y desarrollar una imagen corporal positiva. Estas competencias son fundamentales para el desarrollo del bienestar personal y las relaciones sociales en niños y adolescentes. Sin embargo, la percepción de su importancia puede variar significativamente entre los alumnos, influida por diferentes factores, entre ellos la comunicación en el aula. Objetivos: Analizar la influencia de la comunicación verbal y no verbal de los profesores en el aula sobre la percepción de los alumnos de la importancia de la educación física. Métodos: Se realizó la prueba de correlación Rho de Spearman para analizar la relación entre la relevancia asignada a la EF y la Escala de Comunicación en Educación Física (ECEF) en 960 adolescentes. Y el modelo predictivo con un análisis de regresión lineal para identificar las variables que podrían predecir la importancia de la EF.; Resultados: Se encuentra una correlación positiva y significativa entre la comunicación verbal y no verbal y la importancia de la EF (ρ=0,215, p<0,001; (ρ=0,323, p<0,001), cuanto mayor es la percepción de la comunicación en las clases de EF, mayor es la importancia atribuida a la EF.; El modelo 1 explicó el 15% de la varianza (R² = 0,15) en la importancia de la EF, mostrando que la comunicación no verbal, el género y la edad son variables significativas. Conclusiones: La comprensión de estas relaciones puede contribuir a mejorar las prácticas docentes y promover una EF más valorada y apreciada entre los adolescentes, con el fin de desarrollar no sólo habilidades físicas, sino también actitudes y hábitos positivos hacia un estilo de vida activo y saludable | es |
| dc.facultad | Facultad de Educación | |
| dc.format.extent | 633.4Kb | |
| dc.format.extent | 8 páginas | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.citation | Retos, 62, 8 p. | |
| dc.identifier.doi | 10.47197/retos.v62.109720 | |
| dc.identifier.issn | 1988-2041 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/1909 | |
| dc.identifier.uri | https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/issue/view/4653 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física | |
| dc.rights | Creative Commons: Atribución-NoComercial-NoDerivadas (CC BY-NC-ND) | |
| dc.source | Retos | |
| dc.subject | Escuela | es |
| dc.subject | Competencias emocionales | es |
| dc.subject | Rol docente | es |
| dc.subject.lcsh | Comunicación | |
| dc.subject.lcsh | Educación física | |
| dc.title | Impact of verbal and non-verbal communication in educational settings on perception of importance of physical education in adolescence | es |
| dc.title.alternative | Impacto de la comunicación verbal y no verbal en el entorno educativo sobre la percepción de la importancia de la educación física en la adolescencia | es |
| dc.type | Artículo | es |
| dc.udla.index | Scopus | |
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| dc.udla.privacidad | Documento público | es |
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