Propuesta didáctica para desarrollar el interés por la lectura a través del arte a fin de reforzar las dimensiones afectiva y moral en el proceso de enseñanza – aprendizaje

Abstract

El siguiente trabajo corresponde a una propuesta didáctica para la asignatura de Lenguaje y Comunicación en 6° básico presentando, en primer lugar, el planteamiento del problema que, de acuerdo a las diversas experiencias en prácticas docentes y en diferentes instituciones educacionales en el trascurso de la carrera en pedagogía básica, da cuenta de falencias respecto al trabajo interdisciplinario entre los equipos en las diversas áreas de la enseñanza, lo cual presenta una evidente desigualdad en relación a la adquisición de habilidades y destrezas que los alumnos deben adquirir, puesto que el enfoque educativo presentado en las Bases Curriculares otorga una asignación horaria fundamentada en las áreas de competencias científico - humanistas, en desmedro de los aprendizajes a través del desarrollo artístico, como también tecnológico. Siendo de vital importancia esta interdisciplinariedad es que muchos autores han abordado el estudio de la presencia intertextual y transtextual entre los contenidos de aprendizaje y de ese modo se ha logrado vislumbrar cuan significativamente trascendente podría llegar a convertirse el proceso de enseñanza – aprendizaje en los diferentes niveles, pues estos conceptos han sentado bases para nuevos paradigmas educativos que paulatinamente las nuevas generaciones de docentes empiezan a implementar en las escuelas a través de actividades que involucran las distintas áreas del saber. De acuerdo con el diagnóstico que conforme a los antecedentes expuestos presenta una necesidad de inclusión y reivindicación de aquellas áreas vinculadas al desarrollo de las artes, muy íntimamente relacionado a su vez con los objetivos de aprendizaje trasversales, se plantea a continuación una propuesta didáctica que aborda los aspectos teóricos en un marco teórico fundamentando el trabajo investigativo a través de autores y fuentes bibliográficas que vinculan los diversos contenido a través de planteamientos prácticos en actividades que demuestran la efectividad en el logro de los objetivos de aprendizaje de la asignatura Lenguaje y Comunicación en sus ejes de lectura, escritura y oralidad, a través de diversos recursos: musicales, visuales y tecnológicos a través de actividades interdisciplinarias en cada una de las seis sesiones de clases.