Familias y estrategias para apoyar en el aprendizaje de los niños con trastornos específicos del lenguaje en tiempos de pandemia

Abstract

La problemática que se plantea está orientada a conocer las estrategias que implementan las familias y educadora diferencial para apoyar el aprendizaje de niños con Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL) en tiempos de pandemia. Siendo un tema importante para indagar y descubrir si las familias están en conocimiento de las estrategias educativas para apoyar el proceso de aprendizaje de sus hijos. Por consiguiente, la presente investigación es un estudio de caso realizado bajo el paradigma interpretativo, enmarcada en un enfoque cualitativo, la cual tiene como objetivo caracterizar las estrategias que utilizan las familias para prestar apoyo a sus hijos diagnosticados con TEL que asisten a colegio con programa de integración, en tiempos de pandemia en un colegio ubicado en la comuna de Villa Alemana. El instrumento utilizado en esta investigación corresponda a una entrevista semiestructurada, aplicada a los actores involucrados: Familias y Educadora Diferencial. Así mismo, a través de la técnica utilizada se puede visualizar las diferentes estrategias que implementaron en tiempos de pandemia las familias para el aprendizaje de sus hijos para realizar la interpretación de la presente investigación. Finalmente, la pandemia ha planteado importantes desafíos a las familias e instituciones que deben tomar nuevas medidas para entrar en esta nueva era. Por tanto, es concebible que tanto la escuela como la familia deban sobrellevar estas dificultades, buscando siempre que los niños avancen y superen su necesidad educativa.