Propuesta didáctica para la enseñanza de la Revolución Francesa y la incidencia política de Maximilien Robespierre, Georges Danton y Jean Paul Marat mediante estrategias didácticas que desarrollen el pensamiento crítico, analítico y reflexivo para la creación de una bitácora digital para octavo básico

dc.contributor.advisorVillegas Dianta, Cristian Adrián.
dc.contributor.authorAlcorta Ramírez, Isaac.
dc.contributor.authorAlamo G., Javiera del
dc.contributor.otherPedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica
dc.date.accessioned2021-06-17T20:22:39Z
dc.date.available2021-06-17T20:22:39Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis (Pedagogia en Historia)--Universidad de las Américas, 2017
dc.description.abstractLa siguiente propuesta didáctica tiene como objetivo diseñar una alternativa de enseñanza para el proceso de Revolución Francesa y la influencia de los personajes más relevantes tales como Robespierre, Danton y Marat, que permita potenciar las habilidades de pensamiento crítico, reflexivo y analítico de los alumnos mediante la utilización de diversas actividades y estrategias, con la finalidad de generar una bitácora digital que ayude a los estudiantes a reflexionar y analizar lo aprendido.
dc.facultadFacultad de educación
dc.file.namea40298.pdf
dc.format.mediumpdf
dc.identifier.campusVL
dc.identifier.othera40298
dc.identifier.urihttp://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/601
dc.publisherUniversidad de Las Américas (Chile).
dc.subjectFrancia - Historia - Revolución, 1789-1799.es_ES
dc.subjectHistoria - Enseñanza media.es_ES
dc.subjectMedios interactivos.es_ES
dc.titlePropuesta didáctica para la enseñanza de la Revolución Francesa y la incidencia política de Maximilien Robespierre, Georges Danton y Jean Paul Marat mediante estrategias didácticas que desarrollen el pensamiento crítico, analítico y reflexivo para la creación de una bitácora digital para octavo básico
dc.typeTesis

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