Proyecto de investigación como apoyo a la docencia: Fortalecimiento de la docencia universitaria a partir de tutorías entre pares docentes

Abstract

En el ámbito de la educación superior, los espacios destinados a una reflexión crítica y genuina sobre las prácticas docentes suelen ser limitados o influenciados por exigencias institucionales que restringen un análisis más profundo. En este con texto, el enfoque del autoestudio (Self Study) se presenta como una metodología valiosa que invita a los docentes a hacer una pausa para observarse y cuestionarse desde un prisma crítico, reconociendo su propia experiencia como fuente legítima de conocimiento profesional. La mejora en la docencia universitaria es un tema recurrente en el discurso académico. La búsqueda de estrategias para optimizar cómo los docentes planifican e implementan sus clases, así como tomar decisiones pedagógicas efectivas con miras a mejorar la calidad del aprendizaje estudiantil representa todo un reto para las instituciones académicas, especialmente dada la diversidad de perfiles y formaciones en pedagogía universitaria entre los académicos. Resulta fundamental que el docente asuma un papel central en la construcción del conocimiento relacionado con su disciplina educativa; esto implica desarrollar su práctica mediante reflexiones críticas sobre su desempeño profesional. Al hacerlo, puede analizar y crear una narrativa personal que le permita mejorar continuamente sus métodos educativos.