El estudio de caso como metodología activa para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de séptimo año básico

Abstract

"En un mundo globalizado se hace necesario desarrollar en los estudiantes habilidades para el siglo XXI. Una de las principales habilidades es el pensamiento crítico, donde los niños, niñas y jóvenes deben ser capaces de evaluar información y argumentar de manera coherente, es decir, construir conocimientos significativos que les permitan saber actuar en el mundo real, resolviendo así los problemas con claridad y en su contexto. Cabe señalar, que aun cuando el desarrollo del pensamiento crítico se declara en los programas de estudio, este no se concreta en experiencias de aprendizaje metodológicas coherentes con este fin. Por esta razón a continuación se presenta una propuesta metodológica basada en el estudio de caso para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de séptimo año básico en la asignatura de ciencias naturales, que de acuerdo con la revisión de la literatura potencia el desarrollo de la habilidad. La presente intervención es de tipo cuantitativo descriptivo y longitudinal, desarrollándose en tres etapas: 1.-Diagnostico para identificar conductas de entrada; 2.- Desarrollo que contempla la intervención metodológica y 3.-Cierre para medir la eficacia de la intervención. Los resultados revelan que el estudio de caso se posiciona como una metodología activa que fomenta el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes, evidenciando que la intencionalidad del docente es necesaria para adquirirla. Por último, se sugieren dos estrategias prácticas que pueden incorporar los centros educativos y docentes para intencionar de manera sistemática y trasversal el desarrollo del pensamiento crítico en el aula."