Las interacciones pedagógicas, un componente clave para promover la autonomía de los niños y niñas del Nivel medio mayor de Educación Parvularia. Estudio de caso Sala Cuna y Jardín Infantil Cumbre Volcán Parinacota, Comuna de Renca

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dc.contributor.advisorGallardo Rojas, Luz Verónica.
dc.contributor.authorDurán Escares, Fabiola de Lourdes.
dc.contributor.authorJaramillo Fernández, Francisca Lorena.
dc.contributor.otherEducación parvularia
dc.date.accessioned2021-06-17T20:23:35Z
dc.date.available2021-06-17T20:23:35Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis (Educación parvularia)--Universidad de las Américas, 2018
dc.description.abstractEste estudio de investigación, tiene como propósito analizar las interacciones pedagógicas que promueven el desarrollo de la autonomía en los niños y niñas de 3 a 4 años, conociendo las prácticas educativas que realizan las educadoras de párvulos en el aula.
dc.facultadFacultad de Educación
dc.file.namea41691.pdf
dc.format.mediumpdf
dc.identifier.campusSC
dc.identifier.othera41691
dc.identifier.urihttp://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/698
dc.publisherUniversidad de Las Américas (Chile).
dc.subjectAutonomía en niños.es_ES
dc.subjectEstrategias de enseñanza.es_ES
dc.subjectEducación preescolar.es_ES
dc.titleLas interacciones pedagógicas, un componente clave para promover la autonomía de los niños y niñas del Nivel medio mayor de Educación Parvularia. Estudio de caso Sala Cuna y Jardín Infantil Cumbre Volcán Parinacota, Comuna de Renca
dc.typeTesis

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