Cómo incide el trabajo colaborativo y co-enseñanza entre docentes de educación especial y docentes de educación básica al abordar estrategias para la comprensión de textos en el aula común

dc.contributor.advisor	Profesor Guía	Rivas Castro, Claudia Paola.
dc.contributor.author	Autor	Machuca Acuña, Camila Ester.
dc.contributor.author	Autor	Montecinos Espinoza, Lorena Noemi.
dc.contributor.other	Carrera	Facultad de educación
dc.contributor.other	Carrera	Pedagogia en educacion diferencial
dc.date.accessioned	Fecha ingreso	2021-06-17T20:24:13Z
dc.date.available	Fecha disponible	2021-06-17T20:24:13Z
dc.date.issued	Fecha publicación	2017
dc.identifier.other	Código Control de Título	a41408
dc.identifier.uri	URL	http://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/758
dc.description	Descripción	Tesis (Pedagogia en educacion diferencial)--Universidad de las Américas, 2017
dc.format.medium	Formato	pdf
dc.publisher	Editor	Universidad de Las Américas (Chile).
dc.subject	Palabras Claves	Trabajo de grupo en la educación.	es_ES
dc.subject	Palabras Claves	Profesores de educación básica.	es_ES
dc.subject	Palabras Claves	Profesores de educación especial.	es_ES
dc.title	Título	Cómo incide el trabajo colaborativo y co-enseñanza entre docentes de educación especial y docentes de educación básica al abordar estrategias para la comprensión de textos en el aula común
dc.type	Tipo de Documento	Tesis
dc.file.name	Nombre Archivo	a41408.pdf
dc.identifier.campus	Campus	CO

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