Estrategias metodológicas utilizadas por el equipo interdisciplinario para estimular el nivel fonético-fonológico en estudiantes con trastorno específicos del lenguaje. Un estudio de caso en el nivel de transición 1B de la Corporación educación Gloria Méndez Briones

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dc.contributor.advisorRamírez Hermosilla, Marta Yorda.
dc.contributor.authorBizama Avila, Cristina Aracely.
dc.contributor.authorSambrano Sambrano, Marcela Andrea.
dc.contributor.otherPedagogía en educación diferencial
dc.date.accessioned2021-06-17T20:23:03Z
dc.date.available2021-06-17T20:23:03Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis (Pedagogía en educación diferencial)--Universidad de las Américas, 2018
dc.facultadFacultad de Educación
dc.file.namea41404.pdf
dc.format.mediumpdf
dc.identifier.campusCO
dc.identifier.othera41404
dc.identifier.urihttp://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/645
dc.publisherUniversidad de Las Américas (Chile).
dc.subjectTrastornos del lenguaje en niños.es_ES
dc.subjectEstrategias de aprendizaje.es_ES
dc.titleEstrategias metodológicas utilizadas por el equipo interdisciplinario para estimular el nivel fonético-fonológico en estudiantes con trastorno específicos del lenguaje. Un estudio de caso en el nivel de transición 1B de la Corporación educación Gloria Méndez Briones
dc.typeTesis

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