Estrategias metodológicas utilizadas por los docentes para desarrollar la correspondencia en la etapa pre-numérica en estudiantes con Trastorno Específico del Lenguaje en el primer nivel de transición de los colegios Bío-Bío F-528 y el Refugio de la ciudad de Concepción y comuna de Penco

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dc.contributor.advisorConus Olivares, Viviana Soledad.
dc.contributor.authorInostroza Maldonado, Scarlette.
dc.contributor.authorNavarro Bravo, Ignacia.
dc.contributor.authorPalma Sepúlveda, Natalia.
dc.contributor.otherPedagogía en educación diferencial
dc.date.accessioned2021-06-17T20:24:03Z
dc.date.available2021-06-17T20:24:03Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis (Pedagogía en educación diferencial)--Universidad de las Américas, 2018
dc.facultadFacultad de Educación
dc.file.namea41364.pdf
dc.format.mediumpdf
dc.identifier.campusCO
dc.identifier.othera41364
dc.identifier.urihttp://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/743
dc.publisherUniversidad de Las Américas (Chile).
dc.subjectTrastornos del lenguaje en niños.es_ES
dc.subjectMatemáticas - Enseñanza preescolar.es_ES
dc.titleEstrategias metodológicas utilizadas por los docentes para desarrollar la correspondencia en la etapa pre-numérica en estudiantes con Trastorno Específico del Lenguaje en el primer nivel de transición de los colegios Bío-Bío F-528 y el Refugio de la ciudad de Concepción y comuna de Penco
dc.typeTesis

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