Juego de roles: una estrategia-metodológica complementaria que favorece el desarrollo del lenguaje, a través del nivel pragmático, en estudiantes que presentan trastornos específicos del lenguaje del primer nivel de transición de la escuela especial de lenguaje pequeños amigos de la ciudad de Concepción

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dc.contributor.advisorPavez Santis, Jazna.
dc.contributor.authorBastías Navarro, Karina Ivón.
dc.contributor.authorBravo Melgarejo, Deisy Catalina.
dc.contributor.authorEcheverría Bobadilla, Nataly del Carmen.
dc.contributor.otherPedagogía en educación diferencial
dc.date.accessioned2021-06-17T20:23:02Z
dc.date.available2021-06-17T20:23:02Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis (Pedagogía en educación diferencial)--Universidad de las Américas, 2017
dc.facultadFacultad de Educación
dc.file.namea41381.pdf
dc.format.mediumpdf
dc.identifier.campusCO
dc.identifier.othera41381
dc.identifier.urihttp://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/642
dc.publisherUniversidad de Las Américas (Chile).
dc.subjectTrastornos del lenguaje en niños.es_ES
dc.subjectJuegos educativos.es_ES
dc.titleJuego de roles: una estrategia-metodológica complementaria que favorece el desarrollo del lenguaje, a través del nivel pragmático, en estudiantes que presentan trastornos específicos del lenguaje del primer nivel de transición de la escuela especial de lenguaje pequeños amigos de la ciudad de Concepción
dc.typeTesis

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