Estrategias aplicadas por los docentes que contribuyen al desarrollo del discurso narrativo oral y escrito en estudiantes con Trastorno Específico del Lenguaje. Estudio de caso del segundo año básico de la Escuela Santa Clara F-509 comuna de Talcahuano

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dc.contributor.advisorChávez Grandón, Nataly.
dc.contributor.authorFritz Tapia, Fernanda.
dc.contributor.authorQuilamán Flores, Bárbara.
dc.contributor.authorNovoa Lagos, Abraham Benjamín.
dc.contributor.otherPedagogía en educación diferencial
dc.date.accessioned2021-06-17T20:23:45Z
dc.date.available2021-06-17T20:23:45Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis (Pedagogía en educación diferencial)--Universidad de las Américas, 2018
dc.facultadFacultad de Educación
dc.file.namea41356.pdf
dc.format.mediumpdf
dc.identifier.campusCO
dc.identifier.othera41356
dc.identifier.urihttp://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/714
dc.publisherUniversidad de Las Américas (Chile).
dc.subjectTrastornos del lenguaje en niños.es_ES
dc.titleEstrategias aplicadas por los docentes que contribuyen al desarrollo del discurso narrativo oral y escrito en estudiantes con Trastorno Específico del Lenguaje. Estudio de caso del segundo año básico de la Escuela Santa Clara F-509 comuna de Talcahuano
dc.typeTesis

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