Importance of group cohesion in relation to satisfaction and frustration with respect to the novelty of content in physical education
| dc.contributor.author | Galán Arroyo, Carmen. | |
| dc.contributor.author | García Guillén, María José. | |
| dc.contributor.author | Castillo Paredes, Antonio Jonathan. | |
| dc.contributor.author | Rojo Ramos, Jorge. | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-12T17:23:56Z | |
| dc.date.available | 2025-06-12T17:23:56Z | |
| dc.date.issued | 2025-01 | |
| dc.description | Carron, Brawley y Widmeyer (1998) desarrollan un análisis sistemático del concepto de cohesión grupal en el ámbito del deporte y el ejercicio, estableciendo su relevancia no solo como un componente psicológico, sino como un factor determinante del rendimiento y la permanencia en la actividad física. El artículo define cohesión como un proceso dinámico que refleja la tendencia de un grupo a permanecer unido y trabajar en pos de objetivos comunes, diferenciando entre la cohesión orientada a la tarea y la cohesión social. Los autores sostienen que la cohesión grupal no es un fenómeno estático, sino que varía a lo largo del tiempo y puede ser influida por múltiples variables, como el liderazgo del entrenador, la percepción de justicia, el grado de interacción entre los miembros y la existencia de metas colectivas claras. Este enfoque integrador permite comprender por qué ciertos equipos logran mantener un alto nivel de desempeño a lo largo del tiempo, mientras que otros se fragmentan a pesar de contar con individuos talentosos. Una contribución clave del artículo es su revisión de estudios empíricos que relacionan la cohesión con resultados concretos como el rendimiento deportivo, la adherencia a programas de entrenamiento y la satisfacción de los miembros del grupo. Por ejemplo, en deportes colectivos, los equipos con alta cohesión tienden a tener mejor comunicación, estrategias más integradas y una mayor resiliencia ante la derrota. Asimismo, el artículo ofrece una reflexión práctica sobre cómo los entrenadores y líderes de grupos pueden fomentar la cohesión, destacando intervenciones como el establecimiento de rutinas compartidas, el fortalecimiento de la identidad grupal y la promoción de la participación equitativa en la toma de decisiones. En definitiva, los autores subrayan que la cohesión no solo mejora la eficacia de los equipos deportivos, sino que también contribuye al bienestar psicológico de sus integrantes, aumentando su motivación, sentido de pertenencia y compromiso con la actividad física. | es |
| dc.description.abstract | Dadas las tasas de inactividad y sedentarismo, la Educación Física (EF) podría ser la herramienta idónea para crear estrategias y hábitos que promuevan la práctica de actividad física (AF) desde la base. El nivel de cohesión grupal, así como la satisfacción y la frustración sobre la novedad de contenidos de esta asignatura podrían condicionar su desarrollo. Así, el objetivo del estudio es analizar la importancia de la cohesión grupal en el contexto de la EF y explorar la relación con la satisfacción y frustración de los estudiantes respecto a la novedad de los contenidos. Para ello, se seleccionaron 653 estudiantes de secundaria, 41,7% chicos y 58,3% chicas. Los resultados muestran correlaciones positivas entre la cohesión grupal y la satisfacción de los estudiantes, especialmente en el género masculino, sin embargo, se muestra que, una menor percepción de cohesión grupal puede generar sentimientos de frustración respecto a la novedad de los contenidos. Además, se encuentra un mayor nivel de satisfacción por parte de las chicas que de los chicos en cuanto a los contenidos novedosos. Sería interesante crear líneas de intervención educativa y planificar programas que puedan mejorar el contexto educativo. | es |
| dc.facultad | Facultad de Educación | |
| dc.format.extent | 462.1Kb | |
| dc.format.extent | 18 páginas | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.citation | Sportis Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity, 11(1), 18 p. | |
| dc.identifier.doi | 10.17979/sportis.2025.11.1.11200 | |
| dc.identifier.issn | 2386-8333 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/1907 | |
| dc.identifier.uri | https://revistas.udc.es/index.php/SPORTIS/index | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Campus EDUCA SPORTIS | |
| dc.source | Sportis | |
| dc.subject.lcsh | Estudiantes | |
| dc.subject.lcsh | Actividad motora | |
| dc.subject.lcsh | Cohesión | |
| dc.subject.lcsh | Satisfacción | |
| dc.subject.lcsh | Frustración | |
| dc.title | Importance of group cohesion in relation to satisfaction and frustration with respect to the novelty of content in physical education | es |
| dc.title.alternative | Importancia de la cohesión grupal en relación con la satisfacción y frustración respecto a la novedad de los contenidos en Educación Física | es |
| dc.type | Artículo | es |
| dc.udla.index | Scopus | |
| dc.udla.index | DOAJ | |
| dc.udla.index | DIALNET | |
| dc.udla.index | WoS | |
| dc.udla.privacidad | Documento público | es |