Representación de la multiculturalidad del niño migrante en la literatura infantil presente en las lecturas domiciliarias de 4° básico del año 2025 de las escuelas públicas de la comuna de Cerrillos.

Abstract

El aumento de la migración en Chile se ha convertido en uno de los temas más relevantes de los últimos años. Numerosas familias provenientes de diversos países latinoamericanos y del Caribe han decidido establecerse en el país en busca de nuevas oportunidades laborales, económicas, sociales y culturales, conforme a las leyes vigentes. La integración de la multiculturalidad del estudiante migrante se ha transformado en un fenómeno social que desafía al sistema educativo chileno, el cual, según lo establecido por la Constitución, debe garantizar una formación equitativa e igualitaria para todos los niños y niñas en edad escolar. Esta tesis tiene como propósito investigar cómo la literatura infantil del programa escolar representa la multiculturalidad del niño migrante, a través del análisis de las lecturas domiciliarias utilizadas en las escuelas públicas de la comuna de Cerrillos, específicamente en los cuartos años básicos. De esta manera, se busca responder a una de las necesidades emergentes de un Chile caracterizado por su creciente diversidad cultural.