La percepción del alumnado en el uso de la aplicación de la gamificación en el acompañamiento de la habilidad de comprensión lectora

Abstract

El documento La percepción del alumnado en el uso de la aplicación de la gamificación en el acompañamiento de la habilidad de comprensión lectora presenta un estudio realizado por Alison Geraldo y Andrea Godoy en 2023, con el objetivo de analizar cómo la gamificación influye en la percepción y el desempeño de estudiantes de sexto básico en comprensión lectora. La investigación se llevó a cabo en la Escuela Claudio Arrau, ubicada en Osorno, y contó con la participación de 17 estudiantes.

Durante la intervención, se realizaron dos actividades de comprensión lectora: una utilizando métodos convencionales y otra incorporando gamificación mediante herramientas como Plickers, ClassDojo y Genially. Los resultados indicaron que, aunque los estudiantes mostraron una percepción positiva hacia la gamificación (54,1% de respuestas favorables), su desempeño en las actividades con esta estrategia fue ligeramente inferior al obtenido con métodos tradicionales. Esto se atribuye a la falta de familiaridad con el uso de tecnologías y estrategias gamificadas.

El estudio destaca la importancia de integrar nuevas herramientas pedagógicas que se alineen con los intereses y necesidades actuales de los estudiantes. A pesar de los desafíos identificados, la gamificación se muestra como una estrategia prometedora para motivar y enriquecer los procesos de aprendizaje, especialmente en habilidades complejas como la comprensión lectora.