| dc.contributor.author | Author | Oliva Vera, Jemima | |
| dc.contributor.author | Author | Vera Palacios, Camila | |
| dc.contributor.other | Career | Facultad de educación | es |
| dc.date.accessioned | Date Accessioned | 2025-01-21T20:21:11Z | |
| dc.date.available | Date Available | 2025-01-21T20:21:11Z | |
| dc.date.issued | Date Issued | 2023-01-01 | |
| dc.identifier.citation | Referencia Bibliográfica | Oliva Vera, J., & Vera Palacios, C. (2023). Evaluación auténtica de sumas y restas en el aprendizaje de matemáticas en primer año de educación básica (Trabajo de titulación de Magíster en Educación con mención en Innovación para el Aprendizaje). Universidad de Las Américas. | es |
| dc.identifier.uri | URI | http://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/1667 | |
| dc.description | Description | El documento Evaluación auténtica de sumas y restas en el aprendizaje de matemáticas en primer año de educación básica explora el impacto de estrategias de evaluación auténtica en la enseñanza de matemáticas para estudiantes de primero básico. Realizado por Jemima Oliva Vera y Camila Vera Palacios en 2023, este trabajo de titulación identifica los desafíos en la resolución de problemas matemáticos y propone actividades contextualizadas en situaciones del mundo real. Los resultados muestran mejoras en la participación, motivación y habilidades prácticas de los estudiantes, destacando la relevancia de este enfoque innovador para fortalecer el aprendizaje significativo en contextos educativos iniciales. | es |
| dc.description.abstract | Abstract | El documento Evaluación auténtica de sumas y restas en el aprendizaje de matemáticas en primer año de educación básica es una investigación realizada por Jemima Oliva Vera y Camila Vera Palacios en 2023, como parte de su trabajo de titulación para obtener el grado de Magíster en Educación con mención en Innovación para el Aprendizaje en la Universidad de Las Américas. El estudio aborda el impacto de estrategias de evaluación auténtica en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de primero básico, destacando la importancia de contextualizar el aprendizaje en situaciones del mundo real.
La investigación identifica la problemática de bajo rendimiento en habilidades matemáticas esenciales, como se refleja en resultados SIMCE y PISA. Para mitigar esta situación, se propone el uso de estrategias innovadoras de evaluación que fomenten el aprendizaje significativo y activo. El estudio implementa un modelo de intervención basado en experiencias como el "Kiosko CER", "Estaciones de Matemática" y "Ventas CER", evaluadas mediante instrumentos como rúbricas, escalas de apreciación y autoevaluaciones.
Los resultados evidencian mejoras significativas en la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos en contextos reales. La evaluación auténtica no solo aumenta la participación y motivación del alumnado, sino que también promueve una transferencia efectiva de habilidades al entorno cotidiano. La investigación destaca, además, la relevancia de integrar este enfoque en la práctica docente para transformar la enseñanza tradicional, que suele enfocarse en la memorización, en un aprendizaje centrado en el desarrollo de habilidades prácticas.
El estudio concluye que la evaluación auténtica es una metodología eficaz y necesaria para mejorar la calidad educativa en matemáticas, sentando bases sólidas para futuros aprendizajes y fortaleciendo el vínculo entre la teoría matemática y su aplicación en la vida diaria. | es |
| dc.language.iso | Language ISO | es | es |
| dc.publisher | Publisher | Dra. Karen Núñez-Valdés | es |
| dc.subject | Subject | Evaluación auténtica | es |
| dc.subject | Subject | Resolución de problemas | es |
| dc.subject | Subject | Matemáticas | es |
| dc.subject | Subject | Aprendizaje significativo | es |
| dc.subject | Subject | Estrategias pedagógicas | es |
| dc.title | Title | Evaluación Auténtica de Sumas y Restas en el Aprendizaje de Matemáticas en Primer Año de Educación Básica | es |
| dc.type | Document Type | Artículo de tesis | es |
| dc.udla.privacidad | dc.udla.privacidad | Documento público | es |
