Fortaleciendo el proceso de inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes y otros diagnósticos en evaluación, a través de arte terapia para la convivencia escolar y el manejo de la frustración en NB1. Una investigación acción en el Colegio municipal Cardenal Antonio Samoré

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dc.contributor.advisorMarchant Fernández, Camila Francisca.
dc.contributor.authorDonoso Banda, Constanza.
dc.contributor.authorUrrutia Aldana, Belén.
dc.contributor.otherPedagogía en educación diferencial
dc.date.accessioned2021-06-17T20:23:33Z
dc.date.available2021-06-17T20:23:33Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis (Pedagogía en educación diferencial)--Universidad de las Américas, 2018
dc.description.abstractEn la educación actual todavía existe una gran cantidad de profesores y profesoras que se sienten atraídos por el tipo de enseñanza tradicional, basada en clases expositivas dirigidas a un alumno o alumna oyente pasivo. Crean una clase muy centrada en el o la docente con muy poca participación e interacción entra las y los estudiantes, brindando así pocas oportunidades para la reflexión y para el desarrollo de habilidades sociales y cooperativas entre ellos mismos.
dc.facultadFacultad de Educación
dc.file.namea41637.pdf
dc.format.mediumpdf
dc.identifier.campusSC
dc.identifier.othera41637
dc.identifier.urihttp://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/696
dc.publisherUniversidad de Las Américas (Chile).
dc.subjectEducacion especial.es_ES
dc.subjectTerapia con arte.es_ES
dc.subjectFrustración.es_ES
dc.titleFortaleciendo el proceso de inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes y otros diagnósticos en evaluación, a través de arte terapia para la convivencia escolar y el manejo de la frustración en NB1. Una investigación acción en el Colegio municipal Cardenal Antonio Samoré
dc.typeTesis

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