Cómo favorecen las tecnologías de la información y comunicación el proceso de enseñanza-aprendizaje del nivel semántico del lenguaje, en estudiantes con diagnóstico trastorno específico del lenguaje, del primer año básico ?B? del colegio Thomas Jefferson, de la comuna de Hualpén

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dc.contributor.advisorChávez Grandón, Nataly.
dc.contributor.authorAmigo Perquilaf, María Fernanda.
dc.contributor.authorArévalo Díaz, Yesenia Beatriz.
dc.contributor.authorFernández Carrasco, Bárbara Denisse.
dc.contributor.otherPedagogía en educación diferencial
dc.date.accessioned2021-06-17T20:22:42Z
dc.date.available2021-06-17T20:22:42Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis (Pedagogía en educación diferencial)--Universidad de las Américas, 2018
dc.facultadFacultad de Educación
dc.file.namea41407.pdf
dc.format.mediumpdf
dc.identifier.campusCO
dc.identifier.othera41407
dc.identifier.urihttp://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/606
dc.publisherUniversidad de Las Américas (Chile).
dc.subjectTrastornos del lenguaje en niños.es_ES
dc.subjectTecnología educativa.es_ES
dc.titleCómo favorecen las tecnologías de la información y comunicación el proceso de enseñanza-aprendizaje del nivel semántico del lenguaje, en estudiantes con diagnóstico trastorno específico del lenguaje, del primer año básico ?B? del colegio Thomas Jefferson, de la comuna de Hualpén
dc.typeTesis

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