| dc.contributor.advisor | Guide Professor | Plaza Villarroel, Hugo. | |
| dc.contributor.author | Author | Rubilar Contreras, Eliada del Carmen. | |
| dc.contributor.other | Career | Facultad de salud, ciencias sociales y deportes | |
| dc.contributor.other | Career | Psicologia | |
| dc.date.accessioned | Date Accessioned | 2021-06-17T20:22:06Z | |
| dc.date.available | Date Available | 2021-06-17T20:22:06Z | |
| dc.date.issued | Date Issued | 2018 | |
| dc.identifier.other | Degree Control Code | a41232 | |
| dc.identifier.uri | URI | http://repositorio.udla.cl/xmlui/handle/udla/533 | |
| dc.description | Description | Tesis (Psicologia)--Universidad de las Américas, 2018 | |
| dc.description.abstract | Abstract | La presente investigación es un estudio cuasi- experimental con interés exploratorio, sobre evaluar la efectividad de un taller deportivo llamado Kin-Ball en la diminución de la percepción de violencia escolar, en los estudiantes del Liceo Monseñor Enrique Alvear de la comuna de Pudahuel, región Metropolitana. Esta investigación implemento el instrumento del Cuestionario para la no violencia escolar (CENVI), validado en Chile. Se buscó presentar la psicología deportiva y como está a través de un modelo puede ser beneficiaria para la convivencia escolar. Se evaluó la muestra en una etapa pre y pots, con un grupo control y experimental, del cual se intenta dar interpretación a los resultados y con ellos, entregar una propuesta de trabajo para intervenir en el contexto de la violencia escolar. | |
| dc.format.medium | Format | pdf | |
| dc.publisher | Publisher | Universidad de Las Américas (Chile). | |
| dc.subject | Subject | Violencia escolar - Prevención. | es_ES |
| dc.subject | Subject | Trabajo en grupo. | es_ES |
| dc.subject | Subject | Deportes. | es_ES |
| dc.title | Title | Evaluar la efectividad de un deporte en equipo Para la disminución en la percepción de violencia escolar | |
| dc.type | Document Type | Tesis | |
| dc.file.name | File Name | a41232.pdf | |
| dc.identifier.campus | Campus | VL | |
